選択した画像山月記指導�� 313673-山月記指導案教材観

Rc5o9ztzv8wm7m

単元・題材ダウンロード (PDF1321キロバイト) キーワード小説『山月記』中島敦 ※資料としてPDFファイルが添付されている場合は、Adobe Acrobat (R)が必要です。「アドビ特集新しい教育課程を見据えた授業実践「謎解き『山月記』」で総合的な言語能力を育成する実践事例国語公開日：10年10月1日資料ファイル B5判たて，2ページ PDF pdf/241KB

山月記指導案教材観

山月記指導案教材観-C´ ¬% Cµ ã C´ q å µ Cµ ú § ô Á &µ Á , " È Ê Ð á ¿ 1ñ ½ !¢ t æ /z % Ò C¬ û þ Ç m ã å CÉ Ú ã È é A指導案 ※指導案はページの末尾からダウンロードできます。「この作品のヒミツは？」と生徒に問えば、「なぜ、李徴は虎になったのか？」と答えます。次に、その答えを問えば、「臆病な自

教材名山月記知識構成型ジグソー法協調学習で読みを深める

図1「国語」『山月記』授業デザインシート授業時数自校の生徒の特性を踏まえた本時の主な目標（身に付けさせたい力・姿勢）左記の力・姿勢の「学力の3要素」への分類左記の力・姿勢を育国語科学習指導案名計平成二十六年六月十三日 (金) 第二校時高校国語現代文第二学年四組 (男名・女て教科・領域﹃山月記﹄中島教 O日時 O学年・組一、単元名指導教諭関西大学 ①人物、場面記事」を客観的に見つめ直させ、比較分析させ複数の視点で、根拠を明確にしつつ生徒に相互評価させる。 ② キーワードの内容を考察するために、 ① の根拠

『山月記』の授業に問する幾つかの提言ーこれまでの授業の内省定番教材に対する教師の「とらわれ」私はこれまで『山日記』の授業を十数クラスに行なってきた。感じていた。山月記教材観指導観展開学習プリント「あなたは上司とうまく付き合えるタイプか」性格テスト山月記パロディ山月記私見教材観李徴はなぜ虎になったのか。 1) 理由もわからず押しつけられ理2 days ago 山月記 (1) （中島敦）オープニング（1分12秒）作家：中島敦と「人虎伝」（3分31秒）漢文調の文体と語彙の豊かさ（8分16秒）李徴の性格と

山月記指導案教材観のギャラリー

各画像をクリックすると、ダウンロードまたは拡大表示できます

時間学習活動指導事項 ict 活用方法備考導入・『山月記』のあら・登場人物一人一・「『山月記』あらす 5分すじを振り返る。人の人柄を確認じ」という動画を見させる。せる。・創作した『続山月記 (6) オープニング（52秒）李徴の詩の解釈（5分39秒）詩の内容と本文との関係性（3分46秒）臆病な自尊心と尊大な羞恥心の理解（9分41秒

Incoming Term: 山月記指導案向山, 山月記指導案教材観, 山月記指導案, 山月記人虎伝指導案,

Lumbungimgmfu